中学2年生 音楽テスト対策｜ラヴェル《ボレロ》が飽きない理由｜楽器編成の秘密②
- 佐紀子 大宮
- 4 日前
- 読了時間: 4分
稲沢市 おおみやピアノ教室 ドルチェ
大宮佐紀子です。
前回の記事では
ラヴェル《ボレロ》が
主題Aと主題Bの
たった2つの主題を
延々と繰り返す音楽であることを
書きました。
今回は中学2年生 音楽 テスト対策 ボレロの続編として、
楽器編成の秘密を解説します。
▶ 前回を、あわせてお読みいただくと、
より理解が深まります。
2つの主題（主題Aと主題B）
まずは
実際の主題A・主題Bの譜例を
見てみましょう。
※ラヴェル《ボレロ》主題A・主題Bの譜例（中学2年生 音楽テスト対策）
👇👇👇
なぜ同じメロディなのに、
聴くたびに印象が変わるのか？
「同じ旋律なのに、
なぜ飽きないの？」
これは中学2年生の鑑賞学習でも
とても大切な視点です。
その答えは“ラヴェルの楽器の使い方、
オーケストレーションにあります。
ラヴェルの真骨頂｜
楽器を変えるという発想
ラヴェルは《ボレロ》で
同じ主題（A・B）を
毎回ちがう楽器に担当させる
という大胆な方法を取りました。
これが
この曲が15分間もの間
人を惹きつける最大の理由です。
「題名のない音楽会」では
指揮者・角田鋼亮（こうすけ）さんが
次のように解説しています。
「演奏される楽器は、
常に変わり続けている」
《ボレロ》の
楽器づかいの特徴
（テスト頻出）
① 同じメロディだが、
二度と同じ編成では演奏されない
各楽器のソロは
まるで 人生のさまざまな場面を
表しているかのようです。
② 音量が少しずつ増え
終盤で大きな変化が起こる
クレッシェンドによって
緊張感が高まり
終盤では転調が起こり
世界が一変します。
→ 変化を求め、
もがいた先にたどり着いた境地。
③ 最後に鳴るタムタム（銅鑼）
突然鳴り響くタムタムは
「死」「終焉（ジ・エンド）」を
思わせます。
人間の一生や
運命を描いているかのようです。
スネアドラムと
主題の関係
（重要用語）
スネアドラムは
曲の最初から最後まで
“一定のリズム（オスティナート）”を
刻み続けます。
変化しないリズム
楽器が変化し続ける主題
（メロディ）
この対比が
音楽をより印象的にしています。
※オスティナート＝執拗反復、固執音型
楽器がリレーするように
主題を受け継ぐ
フルート → クラリネット → ファゴット → オーボエ…と
主題はまるで リレーのように
受け渡されます。
さらに途中から
複数の楽器が重なり
音の「層」が厚くなっていきます。
クライマックス｜オーケストラ全体へ
最後は
全楽器が一斉に鳴り響き、
最高潮へ。
その直後、
タムタムが鳴り、
すべてが終わります。
旋律を担当する
楽器の順番
（テスト対策）
※鑑賞テストでは
「この旋律はどの楽器？」という
聴き取り問題がよく出題されます。
最初は木管楽器から始まり
中盤でサクソフォーンやチェレスタ、
終盤でオーケストラ全体へと広がります。
👉 教科書に載っている順番を見ながら
音源を聴くのがおすすめです。
ラヴェルは
「色彩の魔術師」
同じメロディでも
楽器が変わることで
表情はまったく変わります。
これこそが
「色彩の魔術師」と呼ばれる
ラヴェルの真骨頂です。
なぜ《ボレロ》が
中学の鑑賞教材として
選ばれているのか。
その理由が
自然と理解できますね。
まとめ
｜中学2年生 音楽 テスト対策 ボレロ②
同じ主題を違う楽器で演奏
少しずつ音量と編成が拡大
最後に劇的な変化と終結
《ボレロ》は、
楽器の使い方そのものが
音楽のドラマになっている作品です。
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