「自分はこう弾きたい！」その気持ちが人を感動させる｜中学生のピアノ伴奏

先日、合唱コンクールでピアノ伴奏を務めた

中学３年生のAくん。

その演奏を聴いた方々から、

SNSにたくさんの感想をいただきました。

特に印象に残ったのは、

Aくんの演奏から「自分はこう弾きたい！」という

強い気持ちを感じ取ってくださったことです。

Aくんの演奏に寄せられた

感動の声

演奏を聴いてくださった方から、

こんな感想をいただきました。

「うわあ、なんて素晴らしい響き！

力強いエネルギーを感じます。

ブラボー👏」

「自分はこう弾きたい、という意思が

伝わってきます。

素人の私にも……」

「自分から湧き出る力、

自分で考えて動く力が身についているって

素晴らしいですね。

力強い演奏に感動しました。」

また、こんな嬉しい言葉も

いただきました。

「こんな素晴らしい伴奏で

歌えた生徒さんたち、

とても幸せなハーモニーを

奏でられたと思います。」

このような感想をはじめ、

Aくんの演奏には

多くの反響をいただき、

驚くとともに、

とても嬉しく思いました。

正確に弾くだけでは

人の心は動かせない

ピアノを弾くうえで、

楽譜を正確に読み、

音やリズムをきちんと演奏することは

大切です。

しかし、

それだけでは、人の心に響く演奏になりません。

「この音は、こんなふうに響かせたい」

「ここは、こんなイメージで弾きたい」

その意思がはっきりしているほど、

演奏には、

人の心に届く力が生まれます。

そして、演奏する人の気持ちは、

聴いている人にも伝わります。

Aくんの演奏が多くの方の心に響いたのも、

自分の考えを持ち、

それを音に表していたからだと思います。

幼い頃は

ピアノに消極的だったAくん

実は、Aくんは

最初から音楽への強い思いを

持っていたわけではありません。

小学4年生頃から

少しずつピアノへの興味が深まっていきました。

入門段階から、

少しずつ

曲らしいものが弾けるようになってきた頃です。

発表会の曲を選ぶときにも

「かっこいい曲が弾きたい！」と

言うようになりました。

その頃、

ブルグミュラー18の練習曲の

「大雷雨」が大好きになり 「こういう曲が弾きたかった！」と言っていたことも

印象に残っています。

自分が弾きたいと思う曲に出会い、

音楽の面白さがわかってくる。

それには、時間も必要です。

さまざまな曲を弾き、

音楽経験を重ねるうちに、

Aくんの中に、

自分なりの音楽への考えが

育っていったのだと思います。

自分で考え

自分なりの表現を追求する力

今のAくんは

音楽について自分の考えを

はっきり持っています。

レッスンでは、私のアドバイスに対して

自分の意見を述べ、

時には、どう表現するべきか

話し合うこともあります。

もちろん、Aくんの考えが

いつも正しいとは限りません。

それでも、ただ言われたとおりに弾くのではなく、

「自分はこう弾きたい」と考え、

理由を持って意見を伝えられることは、

素晴らしいことです。

私がピアノを通して

身につけてほしいと思っているのは、

単に曲を弾けるようになることだけではありません。

自分で考え、音楽を感じ、

自分なりの表現を追求する力。

その力は、これから先

さまざまな場面で生きていくと思います。

子どもが花開くまでには

時間が必要

子どもの興味や意欲は、

最初からはっきり表れるとは限りません。

ピアノを始めたばかりの頃は

まだ音楽の面白さが

十分にわからなかったり

自分から弾きたい曲を

見つけられなかったりすることもあります。

けれども

レッスンを重ね、少しずつ弾ける曲が増え、

音楽の魅力を知っていくことで、

子ども自身の気持ちが

変わっていくことがあります。

種をまいても、

すぐに花が咲くわけではありません。

時間をかけて育てることで、

やがて芽が出て、

花が咲きます。

子どもの力も同じです。

今、目に見える変化が少なくても

経験を重ねる中で

育っていくものがあります。

だからこそ、

目の前の上達だけでなく、

その先にある変化も楽しみにしながら、

長い目で指導していきたいと思っています。

中学生になって花開く

生徒さんの力

おおみやピアノ教室ドルチェでは、

楽譜を読む力や

美しい音を出すための基礎を大切にしながら、

自分で考え、表現する力を育てています。

幼い頃からの積み重ねが、

やがて

自分の意思を持った演奏につながっていく。

Aくんのように、中学生になって

自分らしい音楽を表現する姿を見ると、

長くレッスンを続けることの大切さを

改めて感じます。

もちろん、意欲が表れる時期や

成長の仕方は、

一人ひとり違います。

だからこそ、

今の姿だけで決めつけず、

その子が持っている力を

大切に育てていきたいと思っています。

ピアノが弾けるようになることに加えて、

自分で考え、

自分の気持ちを音楽で表現できるようになる。

そんな力を、これからも

生徒さんたちと一緒に

育てていきたいと思います。

関連記事｜Aくんが伴奏の表現を考えるまで

Aくんが合唱伴奏の表現を

どのように考えていったのか、

保護者の方からいただいたメッセージとともに、

こちらの記事でご紹介しています。

▶︎ 中学３年生のピアノ伴奏に表れた成長｜ピアノで育つ「考える力」と「表現力」

Aくんの合唱伴奏をお聴きください

SNSで大きな反響をいただいた、

Aくんの合唱伴奏です。

ぜひお聴きください。

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